לארי קובן כותב על מורים, ומבחין בין "מורים טובים" לבין "מורים מוצלחים". הוא מציין שהוראה "טובה" מפתחת ערכים ומבוססת על תפיסות פדגוגיות בריאות. לעומת זאת, "הוראה מוצלחת" היא הוראה שמשיגה את המטרות שהוצבו לפני המערכת הלימודית.
|
For the past quarter-century, however, policymakers and politicians have chopped, grated, and mixed together the goals of schooling into a concoction seeking to make education an arm of the economy. They scan international test scores, focus on achievement gaps, and boost teacher pay-for-performance plans. This policy direction has shoved the notion of “great” teaching into one corner of the ideological debate and thoroughly erased the distinction between the “good” and “successful” in teaching. Now “great” teaching means test scores go up and students go to college. A big mistake. Why a mistake? Erasing the distinctions between “good” and “successful” teaching muddles policy prescriptions seeking to improve how teachers teach and what students learn. “Great” Teachers? |
קובן איננו טוען שאחד מאלה טוב יותר מאשר האחר. הוא בעד "הוראה טובה" שגם מצליחה. אבל הוא חרד שכאשר אנחנו מטשטשים את ההבדלים ביניהם אנחנו מתקשים להתמקד במה שאנחנו באמת רוצים להשיג בהוראה שלנו.
