ג'ורג' סימנס מציין שאיסוף נתונים נרחב נעשה למרכיב חשוב מאד בכל תחום בחיים שלנו. ואנחנו, כמובן, משאירים נתונים בכל מקום. הוא מביא כדוגמה ההבדל במידע עלינו שאנחנו משאירים אחרינו כאשר אנחנו משלמים בכרטיס אשראי במקום במזומן. הדבר אפשרי גם בחינוך:
|
Similar data trails are left by learners online. Universities – whether for lack of vision or concerns over privacy laws – have done little to improve their practices through better data collection and dissemination. Usually, educators only get as far as looking at LMS login records to see how often a student logged in or how many posts they read. Educational analytics is a poorly developed field. Maybe that’s good, though. To date, most universities have been ineffective at creating compelling visions of new approaches to teaching and learning. Better data collection might only result in perpetuating existing pedagogical models. Data is all |
היום נהוג להסכים שככל שמרבים בנתונים, ניתן לשפר את איכות ההוראה מפני שכך מתאימים את החומר הנלמד לצרכי הלומד. מצד שני, נדמה לי שסימנס צודק – קיימת סכנה אמיתית שאיסוף מאסיבי של נתונים ישרת את המשך שיטות ההוראה הקיימות.
